今年的六一兒童節，祖國花朵有著迎接建黨百年的非常喜悅，也有著汲取黨史學習教育活動的特殊滋養，孩子們早早沉浸在歡歌笑語的海洋。于是想起黨百年對少年兒童的關懷培養教育，也從幼兒園老師布置的為媽媽洗腳活動，3歲小孫女興高采烈給媽媽洗腳的照片，感受到勞動教育對少兒成長的特殊作用，故而促成了回首黨創造堅持勞動教育的文章。
勞動教育，是凝聚德育和歷練體能的特殊教育，是集樹德、增智、強體、育美于一體的綜合育人方式，所以成為國民教育體系的重要內容，成為學生成長的必要途徑。勞動教育的基礎，首先建立在人類社會賴以生存和發展的生產勞動，植根于勞動創造這個人類最基本的實踐活動，具有消除封建社會造成的體力勞動與腦力勞動的分離與對立，肅清剝削階級把體力勞動者作為剝削壓迫對象余毒的根本指向。勞動教育的目的，是培養學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，培養熱愛勞動和勞動人民的情感，明白勞動人民創造歷史的偉大意義，懂得辛勤勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證，防止剝削階級鄙視體力勞動和體力勞動者思想殘余的侵蝕，形成以勞動為榮、以懶惰為恥，抵制好逸惡勞、貪圖享受的品質，成為德智體美勞全面發展的合格接班人。
勞動教育，是黨的教育事業重要組成部分，是黨培養造就千千萬萬合格接班人的重要路徑。黨不僅始終堅持把勞動教育作為社會主義學校教育的一個基本原則，作為保證社會主義教育性質與方向的基礎；而且把勞動教育作為消滅剝削壓迫行為和思想意識的重要內容，作為反映新中國勞動人民當家作主，落實社會主義各盡所能按勞分配原則，建設社會主義現代化的重要舉措；更重要的是讓有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等勞動教育，成為學生磨煉意志，鍛造品格，體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的馬克思主義勞動觀，形成滿足健康成長和未來擔當需要的基本勞動能力。盡管黨的勞動教育曾出現過波折和扭曲，出現過否定勞動教育的功利教育猖獗，也帶來了鄙視勞動、鄙視勞動階層的世界觀蛻變，衣來伸手飯來張口的四體不勤，大量不能自食其力的自殘、啃老和種種極端行為等惡果，但黨中央及時撥亂反正，回歸教勞結合實現教育為人民服務的本性，尤其是立足兩個一百年戰略，重新強調勞動教育，準確定位勞動教育在中國特色社會主義教育制度的重要位置，要求全黨全社會充分認識勞動教育直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，高度重視近年來勞動育人獨特價值被忽視、被淡化、弱化，青少年中出現的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的傾向，把勞動教育當作全面貫徹黨的教育方針納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，堅持與德育、智育、體育、美育相融合的立德樹人，呈現出弘揚勞動精神，促進學生成長為“愛勞動”、“會勞動”，能夠擔當民族復興大任的時代新人之勞動教育新局面。
回歸文首，幼兒園布置幼兒給媽媽洗腳，無疑是最基礎最簡單的勞動教育，可能有很多家長以孩子還不會洗，也洗不好，認為幼兒給大人洗腳是勉為其難，是一種偏激。其實，這并非偏激，恰恰是培養孩子從小感恩母親、感恩社會的有效形式。據心理學研究，人的社會化過程有兩個關鍵期，第一個關鍵期就是2-5歲，孩子出生后五年內大腦迅速發展，是人生認知初始階段，也是一張白紙寫什么字畫什么畫的關鍵階段。第二個關鍵期是12-15歲大腦前額葉皮層發育很快并趨向成熟的少年時期，是人的性格、自我意識和判斷趨向成熟階段，也是孩子向什么方向發展的關鍵階段，這個時期形成的認知、習慣、性格會影響一生，于是歐美發達國家非常重視這兩個關鍵期孩子的勞動教育，從小培養做家務，讓勞動伴隨一生。我從小孫女三年成長的實踐，也的確感到孩子從2歲開始就發生巨大飛躍，1歲時從依偎在大人懷抱，到咿咿呀呀學說話，蹣跚學步，產生稚嫩可愛的思想逗大人開心，2歲便表現出對勞動的天真快活，不僅非常樂意地按照大人引導把碎紙、紙盒等廢物扔到垃圾桶里，還認為我讓她把削的絲瓜皮扔到垃圾桶里，是幫爺爺干活，并向父母和身邊的大人宣傳炫耀，充滿了對勞動的快樂。及至3歲進入幼兒園開始集體生活，學習簡單生活常識，尤其對老師在植樹節布置學種樹、元宵節學做燈籠等簡單勞動產生極大的快樂和興趣，我帶她種蒜苗、澆水、夠香椿，奶奶帶她包餃子，她都非常地投入，興高采烈地學習，這不免讓我想起“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的詩句，也深深體會到幼兒時期勞動教育的極端重要，幼兒園和大人能不能正確引導教育孩子，實現與孩子教學相長，則是當今教育的重大話題。現在的教育不僅智育彌漫著濃郁的銅臭，而且在德育有著嚴重的缺位和不到位，能夠像小孫女所在幼兒園重視勞動教育實屬鳳毛麟角。一些學校輕視勞動教育把升學率、排名看的比命都重要，多數家長無視勞動教育把孩子能夠進好學校、升入名牌大學當作教育成敗的標志，實質上是嚴重誤導、耽誤孩子的畸形教育，出現觸目驚心的次品也就在所難免。所以，從某種程度上說，勞動教育關乎著教育方向，更關乎著黨的事業和國家大業能否后繼有人的大問題。
行文至此，不禁想起開國領袖毛主席對兒童培養教育的關心，不管是革命時代，還是社會主義建設時期，老人家都極其重視兒童全面發展的教育。1938年6月，毛主席親筆為陜甘寧邊區政府小報《邊區兒童》創刊題詞：“兒童們起來，學習做一個自由解放的中國國民，學習從日本帝國主義壓迫下爭取自由解放的方法，把自己變成新時代的主人翁”；1942年4月，延安紀念兒童節時特地為《解放日報》題詞：“兒童們團結起來，學習做新中國的新主人”；新中國成立后，毛主席三次題寫最著名的“好好學習，天天向上”。這些題詞都是勉勵兒童樹雄心立大志，也都是培育兒童的立足點和著力點，既體現了毛主席對兒童培育的極端重視，更表達了對少年兒童健康成長的殷切期望，所以多年來一直激勵、鼓舞著一代一代中小學生刻苦學習、奮發向上。1938年10月，毛主席專門為延安保育院題字：“好好的保育兒童”，“為教育后代而努力”，對兒童工作者提出嚴格要求并寄予厚望。毛主席對勞動教育特別重視，將其提高到培養合格接班人的高度，不僅明確指出“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合，勞動人民要知識化，知識分子要勞動化”，而且發表著名的“五七指示”把勞動教育作為教育改革的重要內容。黨中央把毛主席提出的“教育與生產勞動相結合”作為黨的教育方針，納入國家憲法，并把愛勞動作為公民道德“五愛”之一，1958年的《工作方法六十條》，又具體規定了各級各類學校有關工農業生產勞動活動的安排。因此，那時的學校都把學生參加生產勞動作為一項主課，定期組織學生下廠下鄉參加工農業生產勞動，很多學校還創辦校辦工廠和實驗園地，使學生參加生產勞動的勞動教育結出了豐碩成果。當年反映勞動教育的《勞動最光榮》《拔蘿卜》《我是公社小社員》等兒歌和童謠，皆以赤誠歡欣之心歌頌毛主席、共產黨、勞動光榮，充滿單純明快與健康向上的心靈滋養，廣為傳唱，深入人心。過來的人至今對《勞動最光榮》記憶猶新，那“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱；花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造。青青的葉兒紅紅的花，小蝴蝶貪玩耍，不愛勞動不學習，我們大家不學它。要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮”的唱詞和旋律，在幼小的心靈播下了勞動創造快樂、創造光榮、創造幸福的種子。農村成長的少年兒童更對《我是公社小社員》充滿深情和眷戀，那“我是公社小社員來，手拿小鐮刀呀，身背小竹籃來。放學以后去勞動，割草積肥拾麥穗，越干越喜歡”，既是歌詞也是勞動教育的寫照，既是勞動的歡歌，也是勞動創造快樂的結晶。可以說，新中國勞動教育伴隨著新中國兒童的幸福成長，也記載著少年兒童愛學習愛勞動的光榮。
當然也想起以分數論英雄泛濫出現的鄙視勞動的怪象。學校和家長圍繞中高考指揮棒，一味追求分數，使得勞動教育嚴重缺失，造成學生不會勞動、厭惡勞動，不僅高中生不會剝雞蛋，大學生四年不洗衣服，成年人等爸媽煮飯、洗碗，靠爸媽搞衛生的巨嬰屢見不鮮，而且誘發學生心理殘疾的一連串跳樓、自殺等悲劇，形成學校與社會、老師與學生盾、家長與孩子種種可怕的矛盾，以致發生《47歲男子靠85歲母親救濟度日》之類荒誕事件，出現《啃老族向母要錢不成，惱怒縱火燒爸媽家》之類危害父母生命安全的惡性事件。那個被裁決禁賽8年的名人，始作俑者就是無視勞動教育，從小就受除了游泳其他的事情都交給媽媽的教育，多年來其母堅持全程每天照顧其生活，導致了冠軍隕落的令人心痛一幕。這些惡果的元兇就是教育功利化，也倒逼全社會特別是學校認真開展勞動教育，國家發布要求在大中小學設立勞動教育課程的文件，讓學生在勞動中體驗生活，認識自我，在做家務中鍛煉自理能力，感恩父母，增強幸福感。
最近聞悉杭州有家學校進行做家務動真格“考試”，連續五天吃、住、學、訓在陌生環境里，嚴格的軍事化管理，洗衣做飯、飲食起居全靠自己，雖然在家務能力上有欠缺，但五天幾十項考核任務，沒有一個學生叫苦退縮，大部分學生順利通過。在學生實踐結束返校的路上，老師們發現一個奇怪現象，學生幾乎人手一只饅頭，原來這個饅頭是當天早餐時省下，想拿回家給爸媽也嘗嘗。活動開始前一些家長“憂心忡忡”、不舍、惦念，活動結束后家長們對孩子們主動做家務的勤快，對父母和老人的尊重等一系列表現，發出驚奇的感動。家務考試實踐表明，學業與勞動是正相關系，學生掌握科學文化知識的同時，掌握基本勞動技能，能夠讓學生成長為愛勞動、懂擔當、知感恩的“美麗學生”。
勞動教育，映照著“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”傳統教育，更凝聚著“立德樹人”，“生活德育、無痕教育”新時代教育理念，杜絕教育功利化的傷害，防止西化教育的顛覆，還少年兒童燦爛的未來，呼喚祖國強大的未來。這就是3歲幼兒給媽媽洗腳的根本啟示。
